Este servicio fue diseñado para ofrecer a los grupos de población en desventaja socioeconómica una opción educativa pertinente y de calidad, que al mismo tiempo considere la heterogeneidad de sus características socioculturales. Se establece en localidades que no tienen acceso a otro servicio de educación secundaria y que cuentan con egresados de Cursos Comunitarios.

El diseño curricular de esta modalidad educativa se basa en la adaptación y equivalencia de la propuesta pedagógica de la telesecundaria, de las necesidades educativas de las comunidades y de las posibilidades de operación probadas en los programas y modalidades de educación comunitaria; además, considera las competencias que se espera que desarrolle el alumnado, con base en el mapa de competencias para preescolar y primaria comunitarios que se trabaja en el CONAFE, por lo que mantiene la estructura de cinco ejes curriculares para conservar la articulación de toda la educación básica.

La estructura curricular de la Secundaria Comunitaria es modular: cada módulo plantea la integración global de los contenidos de las diversas asignaturas del programa de telesecundaria y del plan y programas de estudio de 1993 (SEP).

También se desarrolla un trabajo didáctico multinivel, con el fin de aprovechar las distintas competencias del alumnado y la interacción entre individuos de distintas edades. El proceso de aprendizaje se asemeja más a las condiciones reales en que se desenvuelven las alumnas y los alumnos -donde se relacionan con individuos de diferentes edades- y permite la expresión de una amplia gama de intereses, destrezas y necesidades; asimismo, se privilegia el aprendizaje en colaboración, el diálogo y la búsqueda colectiva de soluciones a las problemáticas encontradas.